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31 de julio de 2010

Los métodos de las ciencias - por Edison Tamayo Castaño

(fragmentos de una monografía)

Debemos reconocer que: "La ciencia, no sólo es importante para el hombre por sus muchos descubrimientos, sino también por sus métodos y modos específicos de pensamiento", de esta manera, admitimos la importancia de la ciencia en la organización del pensamiento del hombre que le ha permitido avanzar significativamente y construir teorías, métodos específicos que favorecen la investigación en todos sus niveles.

En primer lugar, es importante tener en cuenta que un método es "un procedimiento para tratar un conjunto de problemas" cada clase de problemas requiere métodos o técnicas especiales. El método supone un proceso especial que se desarrolla de manera progresivamente y que se aplica a la resolución de distintas problemáticas que requieren técnicas especiales y que no podrán abordarse de manera ingenua.

Descartes en sus "Reglas para la dirección del Espíritu", en la Regla IV nos dice que el "método" es necesario para la investigación de la verdad. Esto es cierto si tenemos en cuenta que precisamente en la investigación lo que se busca es formular una verdad y esta puede tener un grado de mayor veracidad si, en su búsqueda, se aplica un método concreto, aunque, creo yo, no necesariamente la búsqueda de la verdad debe estar determinada por una metodología.


La metodología es un estudio de los diferentes procedimientos de prueba, de técnica, de estrategia y de investigación utilizados en las ciencias de cara a la investigación de lo que denominamos realidad. Hay metodologías que versan sobre la técnica física y aquellas otras que se ocupan de las accionesdel espíritu. No toda metodología se aplica a la resolución de problemas de tipo material sino que también en ella se considera aquellas acciones del espíritu en la que se involucran otras dimensiones propias a la vida del hombre y que tienen que ver con su configuración psicológica.
 
Existe una metodología general que trata de los métodos que pueden aplicarse a grandes grupos de ciencias: ésa es la metodología general del pensamiento científico. Hay que añadir que hoy existe un cierto "pluralismo de métodos" e, incluso, un cierto "anarquismo". Sin embargo esto puede ser considerado, en algunos casos, como una fortaleza de la ciencia a la vez que como una gran deficiencia. Cierto es que el científico no puede proceder de manera arbitraria, que debe respetar los límites propios que la misma ciencia ha descubierto y las leyes que le son propias, pero también es cierto que debe hacer uso de cierta libertad, en el sentido en que si se atiene al rigor de los métodos ya construidos, pues podría no avanzar en la búsqueda de resultados que pueden ser convenientes para la ciencia.
 
El método científico es el "Procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento, estrategia de investigación, manera de hacer buena ciencia". El método científico considera una serie de reglas siempre perfectibles en las que se ha de tener en cuenta que la inteligencia y la creación original juegan un papel en la investigación científica.
 
La regla de oro de todo trabajo científico se puede resumir en una frase: "Audacia en el conjeturar, rigurosa prudencia en el someter a contrastación las conjeturas". Esta concepción del método científico nos permite pensar en la dimensión filosófica de la ciencia: "la filosofía que cumple con las condiciones de contrastabilidad y compatibilidad, se puede considerar científica".
 
El método científico es la "estrategia de la investigación científica" y la ciencia se puede definir como "una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes)".
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5 de julio de 2010

La Física y su mundo maravilloso

En realidad, la Física no es maravillosa en sí misma. Es una ciencia que permite estudiar aspectos del Universo. Y este Universo en el que habitamos es verdaderamente maravilloso.

¿Qué aspectos son los que ocupan a los físicos? Los acontecimientos que ocurren en los que la materia no modifica lo que es su estructura íntima. Porque de esos otros, en los que sí se modifica la estructura íntima de la materia, se ocupan otros científicos: químicos, biólogos, etc.

¿Es ésta una definición adecuada de la Física? Pudo haberlo sido hace unos años pero ya hemos aprendido lo suficiente sobre los fenómenos para asegurar que, en muchos casos, no pueden diferenciarse un fenómeno físico de un fenómeno químico. Ni siquiera me atrevería a separar taxativamente las ciencias naturales de las ciencias sociales porque he profundizado en los procesos cerebrales lo suficiente como para no poder considerarlos independientes de las reacciones químicas que en ese lugar ocurren ni de los comportamientos que generan en los individuos.

Entonces, ¿qué es la Física en nuestros días? Es un campo de estudio, una posición ante los fenómenos que contempla solamente algunos aspectos de ellos y saca conclusiones que ayudan a conocerlos más. Luego esa información se volcará en un gran crisol en el que se fusionará racionalmente con los que proveen otros científicos de diversas disciplinas para darnos una visión algo más completa de ese fenómeno que nos ocupa.

¿Qué buscan todos ellos? Físicos, químicos, matemáticos, astrónomos, biólogos, historiadores, psicólogos,... todos buscan llegar a la verdad, a conocer la esencia de las cosas. Un objetivo final inalcanzable pero al que nos podemos acercar poco a poco y así obtener de esas investigaciones datos que nos pueden brindar una mejor forma de vida y ser la base de los pasos siguientes.

Volviendo al tema de la Física, rescatemos conceptos que aún tienen un resto de validez que podemos aprovechar.

Por ejemplo, no es incorrecto decir que el Universo está particionado en "cuerpos" que ocupan un lugar en el espacio y tienen algo llamado "masa". No es incorrecto pero seguramente es incompleto. Hay más que esos cuerpos mensurables y visibles por nosotros, que también somos "cuerpos" como ellos. Pero lentamente vamos descubriendo esos otros elementos que conforman el Universo y nos resulta imposible verlos, aunque sí podemos detectar sus efectos en lo que vemos.

¿Qué constituye entonces el mundo de la Física? Ese mundo está integrado por lo que somos materialmente, por lo que nos rodea, por aquello que es infinitamente más grande y parece estar en lejanos confines del Universo y por aquello que es infinitamente pequeño y está también en todos los lugares, incluso dentro de nosotros.

Y es entonces que todo el tiempo estamos realizando fenómenos físicos: cuando caminamos, cuando arrojamos una piedra, cuando hervimos agua, cuando hacemos volar un avioncito de papel y hasta cuando hacemos sombra. Podemos solamente utilizarlos sin saber realmente ni cómo ni por qué ocurren. Pero también podemos querer conocerlos más profundamente y, para ello, debemos investigar las llamadas "leyes de la Física", es decir, los principios que parecen gobernar a esos fenómenos.

Quien mejor conoce esas leyes menos esfuerzo realiza para obtener los mismos resultados. Mayor ventaja obtiene de los elementos que están cerca suyo. Y quizá, como Galileo, como Newton, como Einstein, puede llegar a ver más en algún fenómeno que lo que sus antecesores han visto. Y encontrar una más, nuevecita y reluciente, ley que hará que toda la Física dé un paso adelante.

No importa donde vives. Puede ser en una maravillosa avenida de una ciudad enorme como Nueva York, repleta de elementos de tecnología moderna a tu alcance. Puede ser en un pequeño pueblito de las montañas nicaragüenses en los que quizá ni la electricidad ha llegado aún. Puedes observar lo que acontece a tu alrededor y preguntarte "¿cómo ocurre?", "¿por qué ocurre?", y hasta "¿para qué ocurre?".

Entonces estarán los libros, los maestros, los que podrán darte una respuesta para cada una de esas preguntas, si es que las tienen. De todos modos, a partir de allí, con mayor o menor información obtenida, tendrás el recurso más importante que te acompañará toda la vida: tú mismo.

Dicen los sabios que "todos somos un poco físicos", algunos sabiéndolo y otros sin saberlo. Y es un camino a elegir en tu vida, en la medida y forma que te sea posible.

Si la Física no te hace feliz, no estudies Física. Mi trabajo aquí, el de tu profesor o maestro en tu escuela, el de quien escribió un libro o algún artículo en algún lugar es hacer que veas cómo la Física puede ayudarte a ser feliz.

Quizá conociendo mucho la Física o quizá conociendo sólo lo necesario, te deseo sinceramente que seas feliz que, en definitiva, es lo que importa.

Prof. Daniel Aníbal Galatro
danielgalatro@gmail.com

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18 de mayo de 2010

Bill Gates: controlar el clima como a un software

15 de Mayo de 2010
Fuente: diario El Universal (traducc. the The Times)
Enviado por: No a la Mina

Bill Gates, multimillonario y dueño del emporio Microsoft, invertirá 7.400 millones de dólares en una flota de 1.900 barcos que combatirán el calentamiento global al convertir agua de mar en nubes artificiales que reflejen los rayos solares y así proteger la capa de ozono.

El proyecto llamado Silver Lining se fundamenta en la geoingeniería o ingeniería planetaria que busca utilizar tecnología para influir en los procesos de la Tierra que están acelerando el cambio climático.


Los barcos convertirán el agua de mar en partículas microscópicas capaces de elevarse mil metros y formar nubes blancas que aumentarán su refracción de la luz solar. La flota se extenderá en 10 mil kilómetros cuadrados de Océano.
Armand Neukermanns, quien encabeza la investigación, dijo que las nubes se blanquearán, "la forma más benigna de la ingeniería porque, si bien podría alterar las precipitaciones, los efectos se dejan poco después de las máquinas se apaguen".
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23 de abril de 2010

Meteorología: una carrera que no atrae alumnos en Argentina


El cambio climático puso en el tapete las discusiones sobre los fenómenos naturales y el comportamiento de la atmósfera. En la ciudad de Buenos Aires, el recordado granizo de 2006 y las recientes tormentas e inundaciones -que se multiplicaron en otras provincias- renuevan la preocupación y han convertido al pronóstico del tiempo en una preocupación cotidiana. ¿Dónde no se habla del tiempo y de sus variaciones? Sin embargo, ese creciente interés no se refleja en las aulas universitarias.


En el país existe una única carrera que forma especialistas en la atmósfera y sus cambios. Se dicta en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Cada año, ingresan en ella sólo unos 20 estudiantes y egresan tan pocos graduados como la cantidad de dedos de una mano. La falta de profesionales de esta disciplina es suplida en el mercado por ingenieros y por físicos.


Ciencias de la atmósfera está incluida entre las carreras consideradas "prioritarias para el desarrollo del país" por el Ministerio de Educación, por lo que entra en un programa especial de becas para quienes quieran empezar a cursarla y tengan dificultades económicas para hacerlo. A la vez, desde hace algunos años, la carrera participa también en las actividades de promoción que organiza la Facultad de Ciencias Exactas y el CBC para entusiasmar a los chicos con opciones de estudio que no conocen, "traducir" sus aplicaciones laborales concretas y alejar el miedo a las ciencias duras.

Por Silvina Premat
Fuente: La Nación
Más información: http://www.lanacion.com/
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3 de abril de 2010

Aporte colombiano a la primera llegada del hombre a la Luna

Con motivo de los primeros 40 años
de la llegada del hombre a la Luna,
una monografía hace un recuento
de aportes de científicos colombianos
al éxito de la misión.


Esto, en primer lugar, mediante estudios de la ionosfera, en la ciudad de Bogotá, en el Instituto Geofísico de los Andes Colombianos; en segunda instancia, con estudios de calibración de los sismógrafos lunares y, en tercer lugar, con base en estudios del magnetismo terrestre, estos dos últimos desarrollados en el Observatorio de Geofísica del Weston College en Boston.

Enviado por Alejandro Mendieta
De la Tierra a la luna: contribución de científicos colombianos al logro - 40 años después.

http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=144868
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7 de febrero de 2010

El "calentamiento global" puede ser mucho menor o inexistente

La ciencia basura.

La distorsión de los datos sobre las temperaturas del “climategate”.

por S. Fred Singer
 
Analizamos aquí con cierto detalle el modo en que la información sobre las tendencias del calentamiento fueron introducidas en el Informe del Panel Intergubernamental Sobre el Cambio Climático (IPCC son sus siglas en inglés) de la ONU—cuando en realidad no existían o eran extremadamente pequeñas. Nos concentramos en el período 1979 a 1997. Hubo un enfriamiento hasta 1976 y en 1998 hubo un super “El Niño” y ningún calentamiento posterior.


La distorsión de ‘abajo hacia arriba’ de los datos sobre la temperatura:

La Unidad de Investigación del Clima de la University of East Anglia (CRU-UEA), bajo la dirección del Dr. Philip Jones, recogió información de estaciones meteorológicas de todo el mundo. Casi todas ellas son estaciones terrestres, que denotan una alta concentración en los Estados Unidos y Europa occidental y una concentración más baja en otros lugares—muchas partes del mundo apenas se encuentran cubiertas por estaciones confiables.

Hay una sinfín de problemas con estos datos, y los investigadores eran conscientes de la mayor parte de ellos. Muchas estaciones generan datos inútiles, ya sea debido a un mantenimiento inadecuado, o por su ubicación. Anthony Watts (en su blog WUWT) ha demostrado que incluso estaciones en los EE.UU. se encontraban mal ubicadas y sujetas a influencias del calentamiento local que no fueron corregidas adecuadamente.

La superficie de la tierra es luego dividida en cuadriculas, de por lo general cinco grados por cinco grados. Cuando existen varias estaciones en una cuadricula, los investigadores escogían aquellas que consideran más fiables—lo que en muchos casos implicaba estaciones urbanas, o estaciones en los aeropuertos, que gozaban de buen mantenimiento. Sin embargo, debido a su ubicación, ellas están sujetas a los efectos de las ‘islas de calor urbano’ (UHI es su sigla en inglés), un calentamiento local que aumenta con la población y el crecimiento urbano a lo largo del tiempo y sugiere una tendencia de la temperatura de carácter mundial. Los investigadores probaron diversas maneras de eliminar esas tendencias de las UHI locales, pero no fueron muy exitosos.

El problema se vio enormemente exacerbado con el cierre de más de la mitad de las estaciones meteorológicas del mundo entre 1970 y 2000 (véase el Sumario del Panel Internacional No gubernamental sobre el Cambio Climático (NIPCC en inglés), Fig. 12), que en la mayoría de los casos eliminó a las estaciones rurales pero también a las estaciones de latitudes más altas y altitudes que tendían a mostrar una tendencia más baja de calentamiento o ninguna tendencia de calentamiento en absoluto. Por ende, debía ser obvio que este drástico cambio en la población de muestreo introduciría una tendencia al calentamiento ficticia que refleja un falso cambio. Michael E. Smith y Joseph D''Aleo han documentado en detalle cómo este tendencias artificiales de la temperatura pudieron ser producidas incluso cuando no existía ninguna tendencia mundial.

Enfoque de ‘arriba a abajo’:

En muchos aspectos, el enfoque de ‘arriba a abajo’ para deducir la Temperatura Media Global de la Superficie (GMST en inglés) es preferible al de ‘abajo hacia arriba’ (que deriva la GMST mediante la recopilación de datos de estaciones meteorológicas y lecturas de la superficie del mar). El enfoque de ‘arriba a abajo’ se basa principalmente en datos de los satélites meteorológicos, el único sistema de medición verdaderamente global, que emplea un único instrumento de la Unidad de Sonda por Microondas (MSU en inglés) y por lo tanto es independiente de los caprichos de las estaciones meteorológicas individuales y sus termómetros.

Hay por supuesto algunos inconvenientes: La MSU no puede medir la temperatura en diferentes niveles de la atmósfera sino que deriva en su lugar una ‘media ponderada’ del perfil de la temperatura vertical; los tiempos de observación están establecidos por la órbita del satélite; un cambio del satélite, y del instrumento de la MSU, exige una superposición del tiempo de operación para permitir una recalibración. Sin embargo, al comparar los diferentes ángulos de visión, uno puede modificar los factores de peso y obtener un valor de la temperatura para la ‘baja troposfera’. El grupo de la Universidad de Alabama en Huntsville (UAH), ha demostrado una buena concordancia entre los resultados de la UAH con los de las radiosondas de los globos meteorológicos.

Ya en 1997, me di cuenta de una disparidad entre las tendencias de la temperatura de los satélites y las tendencias en la superficie, especialmente en los trópicos. Véase la Fig. 9 en el libro Hot Talk, Cold Science, (1997). Las tendencias de la troposfera (entre 1979 y 1995) fueron cercanas a cero o incluso ligeramente negativas, mientras que las tendencias en la superficie mostraban un calentamiento de cerca de 0,05 grados por década. Esta disparidad es exactamente lo contrario de lo que cabría esperar de los modelos del efecto invernadero [véase el Segundo Informe de Evaluación (SAR) del IPCC]—es decir, una tendencia positiva (calentamiento) de la troposfera hasta dos veces más grande que la tendencia de la superficie.

Además, me percaté de que los datos asimilados (proxy-data) a los que tuve acceso no exhibían ningún calentamiento de la superficie [datos de los anillos de los árboles de Jacoby y otros (Fig. 16 en Hot Talk, Cold Science) y los datos del núcleo de hielo de Dahl-Jensen y otros]. Intenté afanosamente obtener más datos asimilados pero no tuvo éxito. Por ejemplo, me di cuenta de que el infame gráfico del “palo de hockey” de Michael Mann no se extendía más allá de 1979 y sospeché que sus temperaturas asimiladas se apartaban de los resultados de superficie instrumentados. Sin embargo, cuando le escribí a Mann sobre los datos asimilados posteriores a 1980, sólo recibí una brusca respuesta negativa. Gracias al ''climategate'' sabemos ahora, lo que había sospechado entonces, es decir, que Mann y Jones se involucraron en un plan para “ocultar la declinación [en las temperaturas asimiladas posteriores a 1979]”.
 
En resumen: Tanto los resultados del satélite como los datos asimilados nos dicen que el afirmado aumento de la temperatura de la superficie entre 1979 y 1997, exhibida por el IPCC, probablemente sea mucho menor e incluso inexistente.


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S. Fred Singer, físico atmosférico, es Investigador Asociado en The Independent Institute, Profesor Emérito de Ciencias Medio Ambientales en la University of Virginia, Académico Adjunto en el National Center for Policy Analysis, y ex director del U.S. Weather Satellite Service. Es también autor de Hot Talk, Cold Science: Global Warming's Unfinished Debate (The Independent Institute, 1999).

Fuente: The Independent Institute
Traducido por Gabriel Gasave
Publicado por Informe Uruguay
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27 de noviembre de 2009

Cómo se cuenta la ciencia según Ricardo Preve


UN ARGENTINO EN LA NATIONAL GEOGRAPHIC

Siempre trato de hacer algo que tenga una cuota grande de calidad, un trabajo que valga para la sociedad a largo plazo. La posibilidad de utilizar la televisión como herramienta de educación y divulgación científica tiene un gran atractivo y representa un desafío especial”, dice el productor y director Ricardo Preve.



“Lo que buscamos con mi equipo es aplicar la ciencia a la televisión siempre acordándonos que los cineastas y directores somos contadores de cuentos. Y así hay que contar la ciencia: todo tiene que tener un principio, un desarrollo y un final y que la gente quiera saber cómo termina una historia”.
 
Enviado por Gacemail - TEA imagen
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19 de octubre de 2009

Peso - Gravedad - Equilibrio - Palancas - Poleas y aparejos


(conceptos extraídos del antiguo y conocido libro de Carlos Miguel)

Peso y centro de gravedad.

El peso de un cuerpo representa la fuerza de gravedad que se ejerce sobre él.
La fuerza de gravedad atrae el cuerpo hacia el centro de la Tierra.
Pero la fuerza de atracción de la gravedad no es igual en todos los puntos del planeta: es mayor en los polos y menor en el ecuador, porque depende de la distancia.

Se llama "centro de gravedad" al punto de aplicación del peso (fuerza) de un cuerpo. Es el punto por donde pasa la recta de acción (dirección) del peso del cuerpo.

Equilibrio.

De aquí podemos definir las condiciones de equilibrio de los cuerpos.

Si el cuerpo está suspendido (colgado): el equilibrio será estable cuando el punto de suspensión está por encima del centro de gravedad; será inestable cuando el punto de suspensión esté por debajo del centro de gravedad; y será indiferente cuando el punto de suspensión coincida con el centro de gravedad.

Si el cuerpo está apoyado: el equilibrio será estable cuando la vertical trazada por el centro de gravedad pase por la base de sustentación; y será inestable cuando pase por fuera de esa base.

Máquinas simples.

PALANCA: barra rígida que puede girar alrededor de un punto fijo (punto de apoyo).

Interesa conocer las fuerzas que actúan ("potencia" P y "resistencia" R) y las distancias entre el punto de aplicación de cada una de ellas y el punto de apoyo ("brazo de potencia" bp y brazo de resistencia "br").

El producto de cada fuerza por su brazo se denomina "momento" de la fuerza.

La condición de equilibrio de una palanca será siempre:  P x bp = R x br

Es decir: la palanca está en equilibrio cuando el momento de la potencia es igual al momento de la resistencia.
Pueden distinguirse tres géneros de palanca:

Primer género: el punto de apoyo se encuentra entre la potencia y la resistencia. (PAR)
Ej.: tijeras.

Segundo género: la resistencia se encuentra entre el punto de apoyo y la potencia.  (ARP)
Ej. : carretilla.

Tercer género: la potencia se encuentra entre el punto de apoyo y la resistencia. (APR)
Ej. : caña de pescar.

POLEA: mecanismo que consta de un disco material con su periferia acanalada por la cual puede hacerse pasar una soga, cable o cadena que, al desplazarse lo hace girar alrededor de un eje que se encuentra en su centro.

Hay dos tipos de poleas: fijas y móviles.

Una polea fija es la que no desplaza su centro de gravedad cuando se la hace girar. Como los brazos de la potencia y la resistencia son iguales (son radios de la polea), entonces la condición de equilibrio será P = R
(cuando la potencia es igual a la resistencia). No ahorra fuerza. Solamente facilita la operación.

Una polea móvil sufre el desplazamiento de su centro de gravedad cuando se la hace girar. Está "libre", solamente mantenida por la sogra, cuerda o cable que se encuentra en su acanaladura. La condición de equilibrio es que la potencia necesaria será la mitad de la resistencia a vencer. Ahorra fuerza y facilita la operación.

Combinando una polea fija con poleas móviles se crean "aparejos" que pueden ser de dos tipos:
- potenciales: donde la potencia a aplicar será igual a la resistencia a vencer dividida por 2 elevado a la cantidad de poleas móviles empleadas.
- factoriales: donde la potencia a aplicar será igual a la resistencia a vencer dividida por 2 multiplicado por la cantidad de poleas móviles empleadas.
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12 de agosto de 2009

La ciencia al diván


El académico José Félix Patiño comenta el libro Psicoanálisis y la teoría de la complejidad, cuyo autor es Guillermo Sánchez Medina. Dice el comentarista que en el siglo XXI ya se acepta una inversión del paradigma clásico de la ciencia establecido por la física: lo natural era lo determinista y reversible, lo que obedecía a las leyes de los sistemas lineales, y lo excepcional era lo aleatorio, lo irreversible.

Pero el mundo que nos rodea, dice Patiño, no es geométrico: las nubes no son esferas, las montañas no son conos, los lagos no son círculos. Los fenómenos naturales son impredecibles por las leyes de la física y de las "ciencias duras". Y tampoco lo son nuestras vidas, nuestro comportamiento fisiológico y psicológico, nuestra organización social. Los físicos trabajan con sistemas en equilibrio termodinámico; los médicos con organismos vivos de altos niveles de organización dinámica e interactiva. Los saberes están interrelacionados porque todos están impregnados de complejidad, lo que rompe con la rigidez del positivismo al hacer de cada ciencia un saber inmaculado.

Los saberes pueden ser medidos y cuantificados con toda precisión y su comportamiento es predecible por las leyes de la física clásica; para otros sin embargo, como el Derechos y las ciencias eidéticas, sólo se conoce el azar; su comportamiento se rige por leyes subyacentes todavía carentes de un impacto definitorio como ciencias. Pero es un hecho a estas alturas del siglo XX que a la complejidad del organismo humano se suma la sobrecogedora complejidad del cerebro y de la actividad mental. Todo interrelacionado.

La nueva visión de la ciencia es la de lo que es más común en la naturaleza: los sistemas complejos no lineales, los procesos irreversibles. La biología, la fisiología, la medicina tienen hoy esta perspectiva. A ella llegan ahora la psicología y, como lo plantea Guillermo Sánchez Medina, el psicoanálisis.


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30 de diciembre de 2007

Blogs de ciencias: cada vez más y mejores

INTERNET COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA:
LOS BLOGS DE CIENCIAS SON CADA VEZ MÁS Y SE PERFILAN COMO UNA HERRAMIENTA PARA ESTAR MÁS INFORMADO Y ACTUALIZADO.
LOS BLOGS CIENTÍFICOS TIENEN SU LUGAR EN ESTA CAPA DE LA RED Y APUNTAN SUS CAÑONES EN VARIAS DIRECCIONES, BUSCANDO HACER DE LA CIENCIA UNA ACTIVIDAD MÁS ABIERTA Y COLABORATIVA Y ENLAZANDO A SUS LECTORES EN UN UNIVERSO PROPIO Y COMPARTIDO.
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