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27 de febrero de 2015

Visión de los colores - La polémica del vestido


Publicado el 27 Febrero 2015

Discromatopsias Menores. La polémica del vestido.

En el año 1959, el Dr. Roger Eleazar Zaldivar funda en Mendoza, Argentina, el Instituto Zaldivar: un centro pionero y vanguardista en cirugías oftalmológicas ambulatorias convirtiendo a Mendoza, en un polo de desarrollo e investigación en todo lo referente a oftalmología. Décadas más tarde, crea la fundación que lleva su nombre y su espíritu de responsabilidad social con más de 40.000 pacientes atendidos.

Por estas horas una información se ha esparcido por el mundo de internet convirtiéndose en algo conocido como "viral", una nota de rápida difusión y alcance superior al promedio normal.
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Una nota ejemplo:

http://www.elcolombiano.com/los-colores-de-un-vestido-el-motivo-de-la-discordia-NM1385429
Los colores de un vestido, el motivo de la discordia.

Una simple duda que una joven escocesa decidió compartir con sus seguidores en la red social Tumblr, sobre los colores de un vestido, revolucionó las redes sociales y se volvió un fenómeno viral en la noche del pasado jueves y en la mañana de este viernes.

Más de 750.000 menciones para la etiqueta #TheDress ayudan a dimensionar el alcance que tuvo la desprevenida pregunta. #WhiteAndGold y #BlackAndBlue también recibieron cientos de miles de menciones.

Blanco y dorado o negro y azul: la dicotomía

La pregunta sobre los colores del vestido parece tonta pero lo cierto es que si se extiendeentre varias personas no hay unanimidad. En parte por la iluminación externa y el contraste que tiene la foto en la pantalla y por la manera particular como cada cerebro percibe la luz y lo asocia con un color.
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LA RESPUESTA CIENTÍFICA
A cargo de los expertos del Instituto Zaldívar.
http://www.institutozaldivar.com/instituto-zaldivar

¿Por qué se ven los objetos de determinados colores?

Los objetos absorben y reflejan la luz de forma distinta dependiendo de sus características físicas, como su forma, composición, etc. El color que percibimos de un objeto es el rayo de luz que refleja. Nosotros “captamos” esos “rebotes” con diferentes longitudes de onda, gracias a la estructura de los ojos.

Las células sensoriales (fotorreceptores) de la retina que reaccionan de forma distinta a la luz y los colores se les llaman bastones y conos respectivamente.

¿Qué es una discromatopsia?

La discromatopsia es una discapacidad de la visión de los colores. Puede ser congénita, como por ejemplo, el daltonismo (la mas popular) o adquirida. Según el color involucrado y el grado de afectación se distinguen:

-Protanopia: falta total del sistema receptor para el color ROJO (ceguera para el color rojo)

-Deuteranopia: falta total del sistema receptor para el color VERDE(ceguera para el color verde)

-Tritanopia: falta total del sistema receptor para el color AZUL(ceguera para el color azul)

-Acromatopsia: es la ausencia total de la percepción de colores o ceguera para los colores azul, verde, blanco y rosa.
¿Y una discromatopsia menor?

Es aquella alteración en la visión de los colores, en la cual es difícil catalogar como anormal aquellas personas que la padecen. Estas presentan un contraste exagerado en diferentes gamas de colores, es decir, se dificulta poder diferenciar ciertos colores en contraste con otros.

Tales anomalías a menudo suelen ser atribuidas a alteraciones en la distribución de ciertos pigmentos en la mácula, dichos pigmentos son los encargados de la visión de colores ubicados en mayor densidad en la mácula, es decir, en la zona de mayor visión del ojo.

La frecuencia de estas anomalías varían según diferentes autores, pero oscila entre 3 de cada 100 personas que poseen visión cromática normal, es decir un 3%. Se han descripto ciertos genes implicados en la herencia de esta anomalía.

Se propuso una clasificación para esta entidad. Por un lado, los pequeños defectos en la diferenciación de los colores en la gama del azul, dentro de esta se ve alterada la visión del color azul más claro y azul-amarillo claros en contraste con el violeta oscuro. Y por el otro lado, los defectos menores de la gama del amarillo donde se altera la visión del amarillo claro y amarillo- azul claro.
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Con lo que,en este Complejo Cultural, consideramos resuelto el tema, salvo mejores opiniones que puedan enviarnos nuestros lectores del mundo.

A propósito, ¿de qué colores has visto el vestido?

Prof. Daniel Aníbal Galatro
danielgalatro@gmail.com
Esquel - Chubut - Argentina
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20 de febrero de 2015

Michio Kaku - About Physics - in English


Theoretical physicist and author Michio Kaku spoke at UTA in a sold out Maverick Speakers Series lecture on Thursday. Kaku is known for his appearances on the Science Channel, and his continuing work on Einstein’s unified field theory. Before taking the stage, Kaku spoke with The Shorthorn in an exclusive interview about his experiences as a burgeoning scientist, his thoughts on the unanswered questions of science and his biggest fear for the future of humanity.

Source:
http://www.theshorthorn.com/news/kaku-explores-future-of-physics-during-lecture/article_edaac1ea-b8c6-11e4-b701-df720d6bdc9c.html

The Shorthorn: There is a story that, while you were in high school, you built an atom smasher in your garage. What drove you to take on that project?

Michio Kaku: That’s right. Ever since I was 8 years old, I was fascinated by the fact that Einstein could not finish his greatest work. What could be so hard? So I wanted to be part of this great mission to complete the theory of everything, which of course is the basis for an Oscar nominated movie, The Theory of Everything. I said to myself, “That’s for me.” But I had to do something, to be worthy of the theory of everything.

So, when I was 17 years old, I went to my mom and I said, “I’m going to build an atom smasher in the garage.” So she said, “Sure! Why not?” I assembled 400 pounds of transformer steel, 22 miles of copper wire and I built a 2.3 million electron volt betatron particle accelerator in the garage. It consumed all of the energy in the house, blew out all of the circuit breakers every time we turned it on. And my mother would say, “Why can’t he find a nice Japanese girlfriend? Why does he have to build these gigantic machines in the garage?” But you see, that got me a scholarship to Harvard. Can’t complain.

It earned the attention of a physicist, Edward Teller, father of the hydrogen bomb. He took an interest in me, and arranged for me to go to Harvard and to pursue my professional career. Now he of course wanted me to work on hydrogen bombs, so when I was applying for grad school, he made a big play for me to work at Los Alamos National Laboratories, working on hydrogen warheads. But you see, I wanted to work on something bigger. A hydrogen bomb, for me, was puny compared to the Big Bang – the creation of the universe. That’s what I really wanted to work on – the nature of the universe itself, and that’s what I do for a living.

TS: Several years ago, Texas was almost home to the Superconducting Supercollider, but these plans were scrapped. With the success of the Large Hadron Collider, what can the U.S. do to bring back these types of technology and research?

MK: Dallas was supposed to be the Vatican of physics, now it’s Geneva, Switzerland. All the publicity of the Higgs-Boson, the Large Hadron Collider, the theory of everything, all that publicity is going to Europe. And why? Well, Congress gave us a billion dollars to dig the hole, this gigantic hole. Bigger, much bigger than the hole in Geneva, Switzerland. Then they canceled the machine and gave us a second billion dollars to fill up the hole. Two billion dollars to dig a hole and fill it up. That is the wisdom of the United States Congress and it really makes you wonder: Is there intelligent life on the Earth? Certainly not in the United States Congress.

TS: What can we do to pull those technological advances back to the U.S.?

MK: Well, the Large Hadron Collider found the Higgs-Boson. Next will be dark matter. We want to create dark matter in the laboratory. So already now, different nations are competing for the next machine. The next machine may be a linear collider, we’re not sure. Japan has already said that they would like to host the next machine, beyond the Large Hadron Collider. Now for us, it means that our machines are old. We have an old machine at Brookhaven Long Island, another one at Fermilab. They’re old, and they may be shut down. The Congress is always tinkering with the idea of shutting down our great set of national laboratories, because all the thunder now is going to Switzerland. Which would be a shame, because we lost a generation. A generation of physicists was lost, because of the lack of funding here.

TS: What do you see as the most important, unanswered questions in science?

MK: The first is the origin of the universe, and that is what the LHC and the SCC is all about. We want to create a miniature universe – a miniature Big Bang. The second is the origin of the mind.

We’ve learned more in the last 15 years about the brain than in all of human history combined. Think of all the nonsense you had to learn in psychology courses. None of which was testable. None of which was measurable. We had behaviorism, Freudian psychology, all of these theories that you learn in psychology. Totally untestable. Now, we can test it, because physics allows us to calculate energy flows in the brain. From that, we can actually construct pictures of what you’re thinking. I can actually put you in an MRI machine, and you can see me and I’ll have the computer print out a picture of what you are looking at. That’s what we can do. So telepathy, telekinesis, recording memories, uploading memories, we can do it now. All this stuff you see in science fiction movies like The Matrix, Star Trek, we can do on a small scale, many of these things in the lab. And it’s all because of physics.

TS: What scares you the most about the future?

MK: I think we’re headed for what is called Type 1 Civilization, planetary civilization. Type 2 would be stellar civilization, like Star Trek. Type 3 Civilization would be galactic, like Star Wars. We are Type 0. We get our energy from dead plants, oil and coal. But we are about 100 years from being Type 1, and the question is: Will we make it? Will we make the transition from Type 0 to Type 1? It’s not clear.

A Type 1 Civilization would be progressive, scientific, multicultural. But you see, there are some people who don’t like it. They can’t articulate this, because this is a physicist’s analysis. There are some people who do not like a Type 1 Civilization. They do not like a civilization that is scientific, multicultural, progressive. These are the terrorists, and God forbid that they get access to an atomic bomb. So it’s not clear that we’ll make the transition from our fragmented Type 0 Civilization to a Type 1 Civilization, which is truly planetary.

Kaku explores future of physics during lecture

Theoretical physicist Michio Kaku presented a possible glimpse into the future during his sold-out Maverick Speakers Series lecture Thursday.

The author and frequent media personality spoke about technological and research advances with the potential to alter human civilization.

Technology that provides the ability to view information through a contact lens in real time and other devices such as smart toilets, and smart wallpaper, Kaku said, have the potential to provide up to the minute details about the user’s body and the outside world.

Before taking the stage, Michio Kaku spoke with The Shorthorn in an exclusive interview about his experiences as a burgeoning scientist, his thoughts on the unanswered questions of science and…

“What we’re seeing is a transition to what I call perfect capitalism,” he said. “In other words, the consumer knows exactly what things really cost. In your contact lens, you scan all of the items and you see exactly what things cost.”

By possessing these technologies, Kaku said, the balance of power switches to the consumer, and this transfer of power will create clear winners and losers.

“When you choose a job, be sure you don’t choose a job like being a blacksmith or a wagon maker,” he said. “We don’t have blacksmiths anymore. We don’t have wagon makers anymore, but nobody cries about this.”

The lower prices of technology, combined with faster production methods, will allow consumers to work directly with producers on personalized products, Kaku said, and this one-on-one work with the producer means middlemen, such as brokers and agents, will disappear.

Theater arts junior Jasmine Davis said she wasn’t familiar with Kaku before his lecture, but attended at the insistence of a friend.

“I don’t really know much about physics, but I really liked how he made a lot of it understandable,” she said. “Also, being a theater major, I was really interested in the weird, future clothes the actors were wearing in the short movie he showed.”

Martin High School student Thomas Davis said he heard about the lecture from his physics teacher, and couldn’t resist seeing him live.

“I’m the president of the physics club, and our teacher, who is a UTA alum, told us about it,” he said. “I see him on TV all the time, so seeing him in person was amazing.”

After the lecture, Kaku took questions from the audience, and expanded on his views about the need for scientists to engage the public and show how science can drive and create new industries.

“The engine of prosperity runs on science,” he said.

@mattsfulkerson
matthew.fulkerson@mavs.uta.edu


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Sólo para estudiantes mexicanos esta semana


¡Hola, amigos!

Estamos intentando resolver un problema relacionado con los programas de estudio diferentes en cada país. Y como son miles los mexicanos que aprovechan nuestros trabajos en apoyo de su labor, queremos ajustar mejor los temas que tratamos en las Guías a sus reales necesidades en Matemáticas, Física, Química y Biología.

Es por eso que les pedimos su colaboración enviándonos programas específicos de nivel secundario y universitario vigentes en estos momentos. Los esperamos vía email a danielgalatro@gmail.com.

Como agradecimiento podemos enviarles a vuelta de correo sin cargo la Guía que elijan entre las 20 ya publicadas y cuyo detalle encontrarán en esta página.

El trato estará abierto sólo hasta el 28 de Febrero y quizá tengan interés en aprovecharlo.

Desde ya, muchas gracias, y quedo a la espera de su mensaje.

Un saludo afectuoso desde Esquel.
Prof. Daniel Aníbal Galatro

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14 de febrero de 2015

Nueva Guía de Apoyo en Química - Prof. Daniel Galatro


¡Hola, amigos!

Acaba de nacer una nueva Guía que se suma a la familia de la Química.

Intentamos ayudar un poco a comprender el tema de las soluciones homogéneas formada por un soluto y un solvente, conocer nuevas propiedades y calcular concentraciones utilizando diferentes unidades.

Ya es una interesante biblioteca la que estamos montando en esta materia pero también en Biología, en Física y en Matemáticas para facilitarles la ardua tarea, y seguiremos sumando recursos.

Gracias por su interés manifestado solicitando Guías y dándonos muy buenos consejos para mejorar.

Las consultas y pedidos, como siempre: a danielgalatro@gmail.com o por privado a mi facebook https://www.facebook.com/dgalatrog

Desde y hacia todo el mundo.

Un saludo afectuoso con los mejores deseos de éxito.

Prof. Daniel Aníbal Galatro
danielgalatro@gmail.com
Esquel - Chubut - Argentina


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10 de febrero de 2015

¿Y si no hubo 'Big Bang'? - EUROPA PRESS


Actualizado 10/02/2015 13:01:19 CET

MADRID, 9 Feb. (EUROPA PRESS) -

El universo puede haber existido desde siempre, de acuerdo con un nuevo modelo que aplica términos de corrección cuántica para complementar la teoría de la relatividad general de Einstein. El modelo también puede explicar la materia oscura y la energía oscura, la resolución de varios problemas a la vez.

La edad ampliamente aceptada del universo, según las estimaciones de la relatividad general, es de 13.800 millones de años. En un principio, se pensó que todo lo que existe haber ocupado un único punto infinitamente denso, o singularidad. Sólo después de este punto comenzó a expandirse en un 'Big Bang', que hizo que el universo comenzase oficialmente.

Aunque la singularidad del 'Big Bang' surge directa e inevitable de las matemáticas de la relatividad general, algunos científicos lo ven problemático porque las matemáticas sólo pueden explicar lo que sucedió inmediatamente después, no antes o en la singularidad.
"La singularidad del Big Bang es el problema más grave de la relatividad general, porque las leyes de la Física parecen romperse ahí abajo", dijo a Phys.org Ahmed Farag Ali, de la Universidad de Benha (Egipto).

Ali y el coautor Saurya Das de la Universidad de Lethbridge en Alberta, Canadá, han mostrado en un artículo publicado en Physics Letters B que la singularidad del Big Bang puede ser resuelta por su nuevo modelo, en el que el universo no tiene principio ni fin.

Estos físicos enfatizan que sus términos de corrección cuántica no se aplican 'ad hoc' en un intento de eliminar específicamente la singularidad del 'Big Bang'. Su trabajo se basa en las ideas por el físico teórico David Bohm, quien también es conocido por sus contribuciones a la Filosofía de la Física. A partir de la década de 1950, Bohm exploró reemplazar geodesias clásicas (el camino más corto entre dos puntos de una superficie curva) con trayectorias cuánticas.

En su artículo, Ali y Das aplican estas trayectorias de Bohm a una ecuación desarrollada en la década de 1950 por el físico Amal Kumar Raychaudhuri, en la Universidad Presidency en Calcuta, India. Raychaudhuri fue también maestro de Das cuando era un estudiante universitario de esta institución en los años 90.

Usando la ecuación de Raychaudhuri cuánticamente corregida, Ali y Das derivan ecuaciones de Friedmann cuánticamente corregidas, que describen la expansión y evolución del universo (incluyendo el Big Bang) en el contexto de la relatividad general. Aunque no es una verdadera teoría de la gravedad cuántica, el modelo contiene elementos tanto de la teoría cuántica como de la relatividad general.

NO HAY SINGULARIDADES NI COSAS OSCURAS

Además de no predecir una singularidad del Big Bang, el nuevo modelo no predice una singularidad 'big crunch' tampoco. En la relatividad general, un posible destino del universo es que comienza a contraerse hasta que se derrumba sobre sí mismo en una gran crisis y se convierte en un punto infinitamente denso, una vez más.

Ali y Das explican en su artículo que su modelo evita singularidades debido a una diferencia clave entre geodesias clásicas y trayectorias de Bohm. Las geodesias clásicas finalmente se cruzan entre sí, y los puntos en los que convergen son singularidades. En contraste, las trayectorias de Bohm nunca se cruzan entre sí, por lo que las singularidades no aparecen en las ecuaciones.

En términos cosmológicos, los científicos explican que las correcciones cuánticas pueden ser consideradas como una constante cosmológica (sin la necesidad de la energía oscura) y un plazo de radiación. Estos términos mantienen el universo en un tamaño finito, y por lo tanto le dan una edad infinita. Los términos también hacen predicciones que coinciden estrechamente con las observaciones actuales de la constante cosmológica y la densidad del universo.

En términos físicos, el modelo describe el universo como lleno de un fluido cuántico. Los científicos proponen que este líquido podría estar compuesto por partículas hipotéticas denominadas gravitones, sin masa, que median en la fuerza de gravedad. Si existen, se cree que los gravitones juegan un papel clave en una teoría de la gravedad cuántica.

+CIENCIAPLUS
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9 de febrero de 2015

Las 7 Guías de Biología en Promo durante Febrero/2015


Serie de 7 Guías de Apoyo en Biología.
Precio original: 7 x AR$ 100 ó US$ 10 = AR$ 700 ó US$ 70.
Promoción Febrero 2015 = AR$ 500 ó US$ 50.

I2015 Biol 1 – LA VIDA
I2015 Biol 2 – BIOMOLÉCULAS
I2015 Biol 3 – LA CÉLULA
I2015 Biol 4 – LA MEMBRANA CELULAR
I2015 Biol 5 – METABOLISMO Y RESPIRACIÓN CELULAR
I2015 Biol 6 – BIOSÍNTESIS
I2015 Biol 7 – REPRODUCCIÓN HUMANA

Consultas: danielgalatro@gmail.com

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7 de febrero de 2015

19 Guías de Apoyo ya están disponibles.


¡Hola, amigos!
Aquí estamos, trabajando mucho como es nuestra buena costumbre.
¿Recuerdan que comenzamos oficialmente el primer día de este 2015? Ya estamos andando como si hiciera mucho tiempo. Es que ya son muchos los que nos acompañan en esta tarea de "dar una mano" a los jóvenes y no tan jóvenes de muchos lugares del mundo que van solicitando nuestro material pero, además, suman sugerencias para mejorarlo cada día.
¿Hacemos un "control de stock"?

Ya tenemos disponibles nada menos que 19 Guías según el detallado informe que sigue a continuación:

4 de Matemáticas:

I2015 Mats 1: Campos numéricos.

1 - ¿Cómo pasamos de algo concreto a algo abstracto?
2 - ¿Qué es contar?
3 - ¿Qué es un número?
4 - ¿Qué es la notación posicional?
5 - ¿Qué es el cero?
6 - ¿Existe una relación entre una cifra y la cantidad de ángulos que contiene?
7 - ¿Qué son los números NATURALES?
8 - ¿Qué son los números CARDINALES?
9 - ¿Qué expresan los axiomas de Peano?
10 - ¿Qué son los números NEGATIVOS?
11 - ¿Qué son los números ENTEROS?
12 – Qué es el valor absoluto de un número?
13 - ¿Cómo se suman dos números enteros?
14 - ¿Qué propiedades cumple la suma de números enteros?
15 - ¿Cómo se restan dos números enteros?
16 - ¿Cómo se multiplican y dividen dos números enteros?
17 - ¿Qué propiedades cumple la multiplicación de números enteros?
18 - ¿Por qué no existe la división por cero?
19 - ¿Qué son los números FRACCIONARIOS?
20 - ¿Qué representa una fracción?
21 – ¿Cómo se clasifican los números decimales?
22 - ¿Qué son los números RACIONALES?
23 - ¿Cómo se clasifican las fracciones según la relación entre el numerador y el denominador?
24 - ¿Cómo se clasifican las fracciones según la escritura del denominador?
25 - ¿Cómo se clasifican las fracciones según otros criterios
26 - ¿Cómo se suman, restan, multiplican y dividen fracciones?
27 . ¿Qué es simplificar una fracción y cómo se logra?
28 - ¿Cuándo dos fracciones son equivalentes?
29 - ¿A qué se denomina fracción decimal?
30 - ¿Qué son los números REALES?
31 - ¿Qué son los números IMAGINARIOS?
32 - ¿Cuáles son las propiedades de los números imaginarios?
33 - ¿Cómo se opera con números imaginarios?
34 - ¿Qué son los números COMPLEJOS?
35 – Números complejos como pares ordenados.
36 – Operaciones con pares ordenados.
37 – Importancia de la unidad imaginaria.
38 - ¿Cómo se calcula el módulo (valor absoluto) de un número complejo?
39 - ¿A qué se llama “conjugado de un número complejo”?

I2015 Mats 2: Las seis operaciones básicas.

1 - ¿Qué seis operaciones podemos realizar con números?
2 – El edificio de las operaciones.
3 - ¿Qué son las operaciones “combinadas”?
4 - ¿Qué función cumplen los paréntesis, corchetes y llaves?
5 – Operaciones con potencias de igual base.
6 – Regla de los signos en la potenciación.
7 – Potencias con exponente negativo.
8 - Potencias con exponente fraccionario.
9 – Potencias con exponente cero.
10 – Propiedades distributivas.
11 – De potencias a raíces.
12 – Raíz de un producto.
13 – Raíz de un cociente.
14 – Raíz de una raíz.
15 – Potencia de una raíz.
16 – Raíces de números complejos.

I2015 Mats 3: Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

1 - ¿Qué son las expresiones algebraicas?
2 - ¿Qué es el álgebra?
3 - Breve historia del álgebra.
4 - ¿Cuándo un cálculo es “algebraico”?
5 - ¿Qué elementos emplea el álgebra?
6 – Lenguaje común y lenguaje algebraico.
7 - ¿A qué llamamos “término”?
8 - ¿Cuándo un término se dice “independiente”?
9 – ¿Cuándo dos términos son “semejantes”?
10 - ¿A qué se llama “monomio”?
11 - ¿Qué es el “grado” de un monomio?
12 - ¿A qué se llama “polinomio”?
13 - ¿Qué es el “valor numérico” de un polinomio?
14 - ¿A qué se llama “raíz” o “solución” de un polinomio?
15 - ¿Cuándo dos polinomios son iguales?
16 - ¿Cuándo dos polinomios son opuestos?
17 - ¿A qué llamamos “igualdad”?
18 – Igualdades condicionales.
19 – Soluciones de una ecuación.
20 – Introducción al uso de funciones.
21 – Caracteres y propiedades de la relación de igualdad.
22 – Ecuaciones de primer grado.
- Instrucciones generales.
- La solución.
- 5 ejemplos analizados.
- Casos especiales.
- Ecuación contradictoria.
- Ecuación con un número infinito de soluciones.

I2015 Mats 4: Geometría básica.

1 - ¿Qué es la Geometría?
2 - ¿Por qué se considera a Euclides “el padre de la Geometría?
3 - ¿Cuáles son los entes fundamentales de la Geometría?
- El punto.
- La recta.
- El plano.
- Direcciones de una recta, semirrecta o segmento.
- Posiciones relativas de dos rectas.
-¿Cuál es la diferencia entre “área” y “superficie”?
4 – Ángulo 2D.
5 – Ángulo diedro 3D.
6 – Definición de ángulo para la Trigonometría.
7 – Sistemas de medición de ángulos.
8 – Clasificación de los ángulos.
9 - Ángulos entre dos paralelas cortadas por una transversal.
10 – Polígono.
11 – Elementos de un polígono.
Polígono regular.
12 – Clasificación de los polígonos según su contorno.
13 – Clasificación de los polígonos según su número de lados.
14 – Triángulo.
15 – Clasificación de triángulos.
16 – Congruencia de triángulos.
17 – Semejanza de triángulos.
18 – Propiedades de los triángulos.
19 – Elementos notables de un triángulo.
20 – Centros del triángulo.
21 - Cálculo de los lados y los ángulos de un triángulo.
22 – Trigonometría.

4 de Química:

I2015 Quím Element City

Element City: Un entretenimiento didáctico para conocer la Tabla Periódica 
ELEMENT CITY (Daniel Galatro - 2009)
Desde hace muchos años, al explicar la Tabla Periódica de Mendeleiev con los elementos organizados en períodos, grupos y demás, vengo relacionando los comportamientos de los átomos con las formas de comportarse los individuos en una sociedad como la nuestra.
Y resultó así que los alumnos comprendían más fácilmente ciertas propiedades de los átomos de un elemento químico al compararla con individuos de cierta clase social.
Así que te invito a ir leyendo estas consignas teniendo a mano esa maravillosa Tabla Periódica que permitió transformar una Alquimia desorganizada en una Química organizada.


I2015 Quim 2 MODELOS MATERIALES

1 - ¿Qué es la materia?
2 – Modelos de materia.
3 – Una más moderna definición de materia.
4 – Estados de agregación de la materia.
5 – Sustancias homogéneas y heterogéneas.
6 – Propiedades de la materia.
7 – Átomos y moléculas.
8 – Ley de las proporciones definidas.
9 – Ley de las proporciones múltiples.
10 – Cambios de la materia.
11 – Técnicas de separación de mezclas.
12 – Ley de la conservación de la materia y la energía.
13 – Partículas elementales: protones, neutrones, electrones.
14 – Detalles del modelo atómico de Bohr.
15 – El Principio de Incertidumbre de Heisenberg (1926).
16 – La Ecuación de Schroedinger (1926).
17 – Números cuánticos.
18 – Principio de exclusión de Pauli (1925).
19 – Principio de máxima multiplicidad de Hund (1927),
20 – Enlaces covalentes y espines.
21 – Propiedades magnéticas de los átomos.


I2015 Quim 3 ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS

1 - ¿A qué llamamos “elemento” en Química?
2 - ¿Cómo se llegó a ordenar los elementos químicos en tablas?
3 - ¿Qué relaciones manifiestan los elementos con su estructura nuclear y electrónica?
4 - ¿Qué elementos forman el grupo I-A?
5 - ¿Qué elementos forman el grupo II-A?
6 – ¿Qué elementos forman el grupo III-A?
7 - ¿Qué elementos forman el grupo IV-A?
8 - ¿Qué elementos forman el grupo V-A?
9 - ¿Qué elementos forman el grupo VI-A?
10 - ¿Qué elementos forman el grupo VII-A?
11 - ¿Qué elementos forman el grupo VIII-A (ó 0)?
12 - ¿Cuáles son los “elementos de transición”?
13 - ¿Cuáles son los “elementos de transición interna?
14 - ¿Qué propiedades se conocen como “periódicas”?
15 - ¿Cómo varía el “tamaño atómico”?
16 - ¿Cómo varía el “potencial de ionización”?
17 - ¿Cómo varía la “afinidad electrónica”?
18 - ¿Cómo varía la “electronegatividad”?
19- ¿Cómo varía la “electropositividad”?


I2015 Quim 4 SEPARACIÓN DE FASES

1 - ¿Qué es un sistema material?
2 - ¿Cómo pueden ser los sistemas materiales?
3 - ¿Cómo se clasifican los sistemas materiales por su composición?
4 ¿Cómo se pueden separar las sustancias de una mezcla?
5 - ¿A qué se llama “fase”?
6 - ¿Qué relación hay entre fases y homogeneidad en un sistema?
7 - ¿Cómo pueden separarse las fases?
8 – Tamización.
9 – Levigación.
10 – Decantación.
11 – Filtración.
12 – Evaporación.
13 – Destilación.
14 – Ejemplos de procesos de purificación.
15 – Sublimación.
16 – Magnetización.
17 – Cromatografía.
18 - ¿Cómo separarías…?


3 de Física:

I2015 Fis 1 – ESTÁTICA – DINÁMICA - CINEMÁTICA

1 - Partes de la Física Mecánica.
2 - ¿Por qué las fuerzas se representan como vectores?
3 - Composición de fuerzas.
Fuerzas colineales.
Fuerzas concurrentes.
Fuerzas paralelas.
Fuerzas no colineales ni concurrentes ni paralelas.
4 - Efectos de la aplicación de fuerzas.
5 - PRIMER PRINCIPIO DE NEWTON.
6 - SEGUNDO PRINCIPIO DE NEWTON.
7 - TERCER PRINCIPIO DE NEWTON.
8 - Fuerzas de fricción.
9 - ¿"En equilibrio" o "en reposo"?
10 - Centro de gravedad y Centro de masa.
11 – Hablemos de movimiento.
12 - Movimientos rectilíneos.


I2015 Fis 2 – LOS COMIENZOS DE LA FÍSICA

1 - Prehistoria africana.
2 - Prehistoria europea.
3 - El nacimiento de la Historia.
Protohistoria.
Civilización nacida en Oriente Próximo.
Antigüedad Clásica.
Edad Media.
Edad Moderna.
Edad Contemporánea.
4 - Inventos en el Paleolítico.
5 - Inventos en el Mesolítico.
6 - Inventos en el Neolítico.
7 - Inventos en la Edad Antigua.
8 - Inventos en la Edad Media.
9 - Inventos en la Edad Moderna.
10 – Inventos en la Edad Contemporánea.


I2015 Fis 3 – LAS TEORÍAS DE LA RELATIVIDAD

1 - ¿Cuándo algo es “relativo”?
2 – Consideraciones acerca del espacio.
3 – Consideraciones acerca del tiempo.
4 – Consideraciones acerca de la gravedad.
5 – Volver al futuro: antes de 1905.
6 – La Filosofía como punto de partida.
7 – La Ciencia como punto de partida.
8 – Y llegó Isaac.
9 – Las tres leyes de Newton.
10 – Lo Relativo y lo Absoluto.
11 – El escenario que encuentra Einstein.
12 – Teoría de la Relatividad Restringida o Especial.
13 - ¿Por qué Einstein modificó su teoría inicial?
14 – Escalares, vectoriales,¿y después?


7 de Biología:


I2015 Biol 1 – LA VIDA

1 - ¿Qué es la vida para la biología?
2 - ¿Desde cuándo hay vida en la Tierra?
3 - ¿En qué período de su existencia un ser se considera vivo?
4 - ¿Qué es la vida para la bioquímica?
5 - ¿Qué distingue un ser vivo de algo inanimado?
6 - ¿Desde cuándo y hasta cuándo un ser humano se considera “vivo”?
7 - ¿Cómo son todos los fenómenos biológicos?
8 - ¿Cómo es la vida para la ciencia?
9 - ¿Qué determina cómo funciona un ser vivo?
10 - ¿Qué diferencia energética hay entre un ser vivo y uno inanimado?
11 - ¿Cuáles son características comunes a todos los seres vivos?
12 - ¿Cómo es la economía de un ecosistema?
13 - ¿Son los virus seres vivos?
14 - ¿Qué es la homeostasis?
15 - ¿Cómo es la vida en la Tierra?
16 -¿Qué relación existe entre células, tejidos, órganos, organismos y biotopos?
17 - ¿Cómo apareció la vida en la Tierra?
18 - ¿Qué es el alimento para un ser vivo?
19 - ¿Puede el hombre crear vida?
20 - ¿Qué es la vida para las religiones monoteístas?


I2015 Biol 2 – BIOMOLÉCULAS

1 - ¿Qué son las biomoléculas?
2 - ¿Qué elementos químicos son los que más abundan en los seres vivos?
3 - ¿Cuándo un compuesto se denomina “inorgánico”?
4 - ¿Cuándo un compuesto se denomina “orgánico”?
5 - ¿En qué grandes tipos pueden agruparse las biomoléculas orgánicas?
6 - ¿Qué es el “metabolismo”?
7 - ¿Qué es un “metabolito”?
8 - ¿Qué son los polímeros?
9 - ¿Qué son los glúcidos?
10 - ¿Cómo se forma la glucosa?
11 - ¿Cómo se almacena la glucosa?
12 - ¿Por qué se los llamó antes “hidratos de carbono”?
13 - ¿Qué tipos de reacciones pueden sufrir los glúcidos?
14 - ¿Qué tipo de enlace químico predomina en los glúcidos?
15 - ¿Qué tipos de glúcidos existen?
16 - ¿Qué son los monosacáridos?
17 - ¿Cómo se clasifican los monosacáridos?
18 - ¿Qué es la ciclación de un monosacárido?
19 - ¿Para qué usan los monosacáridos los seres vivos?
20 - ¿Qué son los disacáridos?
21 - ¿Qué son los oligosacáridos?
22 - ¿Qué son los polisacáridos?
23 - ¿Cómo se despolimerizan (hidrolizan) los glúcidos?
24 - ¿Cómo se polimerizan los glúcidos?
25 - ¿Qué es un enlace glucosídico?
26 - ¿Qué es un aminoácido?
27 - ¿Cómo se polimerizan los aminoácidos (monómeros de las proteínas)?
28 - ¿Qué tipo de aminoácidos forman proteínas?
29 - ¿Cuántos aminoácidos son usados por el ARN para formar proteínas?
30 - ¿Cuándo un polipéptido pasa a llamarse “proteína”?
31 - ¿Cuándo un aminoácido se considera “esencial”?
32 - ¿Cuándo un aminoácido se considera “no esencial”?
33 - ¿Qué reacciones químicas sufren los aminoácidos?
34 - ¿Cómo se nombran los aminoácidos y sus polímeros actualmente?
35 - ¿De dónde proviene el término “proteína”?
36 - ¿Cómo se clasifican las proteínas?
37 - ¿Qué importancia para la vida tienen las proteínas?
38 - ¿Cuáles son las funciones principales que cumplen las proteínas?
39 - ¿Qué determina cuáles proteínas son necesarias para una célula, tejido u organismo?
40 - ¿Qué características químicas tienen las proteínas?
41 - ¿Qué es la “síntesis proteica”?
42 - ¿Qué niveles de estructura presentan las proteínas?
43 - ¿Cómo afecta la temperatura a las proteínas?
44 - ¿Qué son las enzimas?
45 - ¿Qué importancia tienen las enzimas dentro de una célula?
46 - ¿Qué ocurre con una enzima luego de concluida la acción que catalizó?
47 - ¿Qué puede afectar la actividad de una enzima?
48 - ¿Qué son los “cofactores”?
49 - ¿Qué son las coenzimas?
50 - ¿Qué son los lípidos?
51 - ¿Cuál es la característica principal de los lípidos?
52 - ¿Está bien llamar “grasas” a los lípidos?
53 - ¿Qué funciones cumplen los lípidos en el organismo?
54 - ¿Qué estructura química presentan los lípidos?
55 - ¿Cómo se clasifican los lípidos?
56 - ¿Cuáles son los lípidos saponificables simples?
57 - ¿Cuáles son los lípidos saponificables complejos?
58 - ¿Cuáles son los lípidos insaponificables?
59 - ¿Qué tipos de acilglicéridos existen?
60 - ¿Qué funciones biológicas desempeñan los lípidos?
61 - ¿Qué importancia tienen los lípidos para los seres vivos?
62 - ¿Qué es el tejido adiposo?
63 - ¿Qué son los ácidos nucleicos?
64 - ¿Quiénes fueron los precursores en la investigación de los ácidos nucleicos?
65 - ¿En qué se diferencian el ADN y el ARN?
66 - ¿Cómo son los nucleótidos que forman los ácidos nucleicos?
67 - ¿ “Nucleósido” o “nucleótido”?
68 - ¿Qué tipos de ARN existen?


I2015 Biol 3 – LA CÉLULA

1 - ¿A qué se llama “célula” en biología?
2 - ¿Cuándo un organismo es unicelular y cuándo es pluricelular?
3 - ¿Qué dice la teoría celular (1838-1839)?
4 - ¿Cuáles son los dos grandes tipos celulares?
5 - ¿Qué es la “citología”?
6 - ¿Qué ocurre cuando una célula aumenta su orden (disminuye su desorden o entropía)?
7 - ¿Qué características diferencian una célula viva de un sistema químico no vivo?
8 - ¿De qué depende la forma de una célula?
9 - ¿Cuál es el tamaño de una célula?
10 - ¿Qué son los cilios y qué son los flagelos?
11 - ¿Qué es un microscopio?
12 - ¿Cómo son las células procariotas?
13 - ¿Cómo son las bacterias?
14 - ¿Cómo son las células eucariotas?
15 - ¿Qué diferencias hay entre las células eucariotas vegetales y las animales?
16 - ¿Qué expresa la teoría endosimbiótica?
17 - ¿Qué significa que una célula está compartimentalizada?
18 - ¿Cómo está compuesta la membrana plasmática?
19 - ¿Qué explica el “modelo del mosaico fluido”? (Singer y Nicholson - 1972)?
20 - ¿Cómo está organizado el ADN en una célula eucariota?
21 - ¿Dónde se sintetizan y degradan las macromoléculas?
22 - ¿Qué son los ribosomas?
23 - ¿Qué es el retículo endoplasmático?
24 - ¿Qué es el aparato de Golgi?
25 - ¿Qué son los lisosomas?
26 - ¿Qué es la fagocitosis?
27 - ¿Qué es la apoptosis?
28 - ¿Qué son las vacuolas vegetales?
29 - ¿Qué son las inclusiones citoplasmáticas?
30 - ¿Dónde ocurren los procesos energéticos?
31 - ¿Cómo es una mitocondria?
32 - ¿Qué son las mitocondrias?
33 - ¿Qué son los cloroplastos?
34 - ¿Qué son los peroxisomas?
35 - ¿Qué es el citoesqueleto?
36 - ¿Qué son los microfilamentos de actina?
37 - ¿Qué son los microtúbulos?
38 - ¿Qué son los filamentos intermedios?
39 - ¿Qué son los centríolos?
40 - ¿Qué diferencia hay entre “movilidad” y “motilidad”?
41 - ¿Qué es la adhesión celular?
42 - ¿Qué son los desmosomas?
43 - ¿Qué son las uniones celulares?
44 - ¿Qué son las uniones estrechas?
45 - ¿Qué son las uniones “gap”?
46 - ¿Qué es la comunicación celular?
47 - ¿Cómo es la comunicación celular de los unicelulares?
48 - ¿Cómo es la comunicación celular en los multicelulares?
49 - ¿Qué tipos de comunicación celular se presentan?
50 - ¿Qué es la comunicación por moléculas gaseosas?


I2015 Biol 4 – LA MEMBRANA CELULAR

1 - ¿A qué llamamos “membrana celular”?
2 - ¿Qué compuestos químicos participan de la formación de la membrana celular?
3 - ¿Qué funciones cumple la membrana celular?
4 - ¿Cuál es la principal característica de la membrana celular?
5 - ¿Qué dos procesos permiten el ingreso y la salida de moléculas de gran tamaño?
6 - ¿Cómo es la endocitosis?
7 - ¿Cómo es el proceso de la fagocitosis?
8 - ¿Cómo es la exocitosis?
9 - ¿Cómo es el proceso de la pinocitosis?
10 - ¿Qué grosor y aspecto tiene la membrana celular?
11 - ¿Dónde la membrana celular está recubierta por una pared celular?
12 - ¿A qué se conoce como “modelo del mosaico fluido”?
13 - ¿Sólo a la membrana celular es aplicable el modelo?
14 - ¿Tienen las membranas celulares siempre la misma estructura química?
15 - ¿Cuál es la composición química general de una membrana plasmática?
16 - ¿Cómo es el “sándwich” formado en la membrana celular?
17 - ¿Cuáles son características de los componentes lipídicos de la membrana celular?
18 - ¿Cuáles son características de las proteínas de la membrana celular?
19 - ¿Cómo es una proteína intrínseca de membrana?
20 - ¿Cómo se denominan las proteínas de membrana que no son intrínsecas?
21 - ¿Qué funciones cumplen las proteínas en la membrana celular?
22 - ¿Cuáles son las características de los glúcidos de la membrana celular?
23 - ¿Qué funciones cumple la membrana celular?
24 - ¿Qué es la “permeabilidad” de una membrana?
25 - ¿A qué se llama “transporte por membrana”?
26 - ¿Cómo se clasifican los distintos tipos de transporte por membrana?
27 - ¿Cuál es la mayor importancia del proceso de transporte?
28 - ¿Qué permite el transporte pasivo?
29 - ¿Qué tipos de transporte pasivo hay?
30 - ¿Qué es la diálisis y cómo funciona?
31 - ¿Qué es la difusión facilitada?
32 - ¿Qué similitud tiene la difusión facilitada con el transporte activo?
33 - ¿Qué es la ósmosis?
34 - ¿De qué depende el fenómeno osmótico?
35 - ¿Qué permite el transporte activo?
36 - ¿En qué se basan los sistemas de transporte activo?
37 - ¿Por qué el transporte activo consume energía?
38 - ¿Cómo funciona la “bomba de sodio-potasio?
39 - ¿Qué ventaja trae que el interior de la célula quede con exceso de carga negativa?
40 - ¿A qué se llama “transporte en masa”?
41 - ¿Cómo es el transporte por translocación de grupos?


I2015 Biol 5 – METABOLISMO Y RESPIRACIÓN CELULAR

1 - ¿Qué es el “metabolismo”?
2 - ¿Qué dos procesos conforman el metabolismo?
3 - ¿A qué llamamos “respiración celular”?
4 - ¿Cuál es el objetivo de la respiración celular?
5 - ¿Dónde se produce la respiración celular?
6 - ¿Qué compuestos químicos sirven como combustible celular?
7 - ¿Qué dos tipos de respiración existen?
8 - ¿Cómo es la glucólisis (metabolismo de los glúcidos)?
9 - ¿Cuáles son las funciones de la glucólisis?
10 - ¿Cuáles son las etapas de la glucólisis (en detalle)?
11 - ¿Cuál es el nombre químico del ácido pirúvico?
12 - ¿Qué es el “ciclo de Krebs”?
13 - ¿Qué ocurre en el ciclo de Krebs?
14 - ¿Cuándo comienza el ciclo de Krebs?
15 - ¿Por qué se dice que el ciclo de Krebs es una vía “anfibólica”?
16 - ¿Qué reacción previa debe producirse para que pueda iniciarse el ciclo?
17 - ¿Qué es la acetil coenzima A?
18 - ¿Cómo y dónde se forma la acetil coenzima A?
19 - ¿Por qué es imprescindible la formación de acetil coenzima A cuando la respiración celular es de tipo aerobio?
20 - ¿Cómo puede explicarse en forma sencilla el ciclo de Krebs?
21 - ¿Qué es la fosforilación oxidativa?
22 - ¿Cuáles son las etapas de la fosforilación oxidativa?
23 - ¿Cuál es el balance final de todo el proceso?
24 – ¿Qué es el ATP?
25 – ¿Qué es el ADP?.
26 – ¿Qué es el AMP?.
27 – ¿Qué es el GTP?.
28 - ¿Qué es el FAD?.
29 - ¿Qué es el NAD?.
30 - ¿Qué es la riboflavina?
31 – ¿Qué es el FMN?.
32 – ¿Qué son las proteínas hierro-azufre?
33 - ¿Qué funciones cumple la coenzima Q?
34 – ¿Qué son los citocromos?
35 - ¿Son los glúcidos la única fuente de reserva de energía?
36 - ¿Qué ocurre con los glúcidos en el aparato digestivo?
37 - ¿Qué ocurre con los glúcidos en el tejido muscular?
38 - ¿Cuáles son las principales rutas metabólicas de los glúcidos?
39 - ¿Hay en el metabolismo caminos comunes a los glúcidos y a los lípidos?
40 - ¿Cómo entran en la glucólisis los polisacáridos?
41 - ¿Qué hormona controla el metabolismo de los glúcidos?
42 - ¿Cuál es la función de la insulina?
43 - ¿Cómo se relacionan los glúcidos con los seres humanos?


I2015 Biol 6 – BIOSÍNTESIS

1 - ¿A qué se llama biosíntesis?
2 - ¿A qué se llama “biosíntesis de proteínas”?
3 - ¿Quiénes participan del proceso?
4 - ¿A qué se llama “codón”?
5 - ¿Cómo es el primer paso del proceso de biosíntesis de proteínas en los ribosomas?
6- ¿Qué es el coeficiente de sedimentación y en qué unidades se expresa?
7- ¿Cómo se une el ARNm a la subunidad menor de los ribosomas?
8 - ¿Cómo es el segundo paso del proceso de biosíntesis de proteínas en los ribosomas?
9 - ¿Cómo es el tercer paso del proceso de biosíntesis de proteínas en los ribosomas?
10 - ¿Cómo es el cuarto paso del proceso de biosíntesis de proteínas en los ribosomas?
11 - Segunda etapa: ¿Cómo puede modificarse una proteína sintetizada?
12 - ¿Cómo es la “biosíntesis de glúcidos”?
13- Cómo es la “biosíntesis de lípidos”?
14 - ¿Cómo es la “biosíntesis de los ácidos nucleicos? (incluye repaso).


I2015 Biol 7 – REPRODUCCIÓN HUMANA

1 - ¿Cuál es la diferencia entre un aparato y un sistema?
2 - ¿A qué se llama “reproducción” en los seres humanos?
3 - ¿Cómo es la reproducción en los seres humanos?
4 - ¿Dónde se desarrolla el nuevo individuo?
5 - ¿Cuándo comienza esa nueva vida?
6 - ¿Qué sustancias regulan las funciones del aparato reproductor?
7 - ¿A qué se llama “fecundación”?
8 - ¿Qué son los gametos?
9 - ¿Cuántos cromosomas tiene cada gameto?
10 - ¿Qué ocurre cuando el espermatozoide penetra en el óvulo?
11 - ¿Qué son los cromosomas?
12 - ¿Cuántos cromosomas definen el sexo del hijo que se acaba de generar?
13 - ¿A qué se llama “célula haploide”?
14 - ¿A qué se llama “célula diploide”?
15 - ¿Cómo depende el sexo de esos cromosomas sexuales?
16 - ¿Cuándo se forma más de un bebé a la vez?
17 - ¿Qué ocurre con el cigoto (óvulo fecundado y maduro)?
18 - ¿Cómo evoluciona el cigoto?
19 - ¿De qué se alimenta el nuevo individuo durante el embarazo?
20 - ¿Qué ocurre durante el embarazo?
21 - ¿Qué cambios importantes va sufriendo el embrión?
22 - ¿Debe tener cuidados especiales la madre durante el embarazo?
23 - ¿Qué es el parto?
24 - ¿Qué órganos forman el aparato reproductor masculino y cuál es la función de cada uno?
25 - ¿Qué órganos forman el aparato reproductor femenino y cuál es la función de cada uno?
26 - ¿Cómo se reproducen las células?
27 - ¿Qué ocurre en los unicelulares?
28 - ¿Qué ocurre en los pluricelulares?
29 - ¿A qué se llama ciclo celular?
30 - ¿De dónde provienen los miles de millones de células de un cuerpo humano?
31 - ¿Por qué hay dos variantes en la segunda etapa del ciclo celular?
32 - ¿Qué es la mitosis?
33 - ¿Cuáles son las etapas más relevantes de la mitosis?
34 - ¿Qué es la citoquinesis?
35 - ¿Cuándo se divide por mitosis una célula de un pluricelular?
36 - ¿Cómo es la meiosis que realizan las células sexuales?
37 - ¿Puede considerarse que en la meiosis la célula se divide dos veces?
38 - ¿De dónde provienen los 46 cromosomas que generan un nuevo hijo?
39 - ¿Cuáles son las fases del proceso de la meiosis?
40 - ¿Dónde ocurre la meiosis?
41 - ¿Cómo ocurre la primera división meiótica?
42 - ¿Cómo ocurre la segunda división meiótica?
43 - ¿Por qué es importante la meiosis?
44 – Las leyes de Mendel.
45 - ¿En qué investigaciones de basan estas leyes?
46 - ¿Cómo llevó a cabo Mendel sus estudios?
47 - ¿Qué explican las dos leyes de Mendel de transmisión de caracteres?
48 - ¿Qué es un cuadro de Punnet?
49 – 1° Ley de Mendel: Principio de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial.
50 - 2° Ley de Mendel: Ley de la segregación de los caracteres en la segunda generación filial.
51 - ¿Porqué hay cuatro diferentes patrones o modos para transmitir una mutación simple?
52 - ¿Qué es la herencia ligada al sexo?
53 - ¿Cuál es la estructura génica del cromosoma Y?
54 - ¿Qué es la lionización?
55 - ¿Por qué se considera que los organismos femeninos se comportan como “mosaicos”?
56 - ¿Qué es la penetrancia de un gen de una mutación específica?
57 - ¿Qué ocurre con las herencias recesivas?


1 de Historia Argentina


HISTORIA ARGENTINA

11000 a.C. Primeros habitantes.
Época precolombina.
Conquista española.
1600-1720 Consolidación española.
1680-1828 Conflictos entre España y Portugal.
1806-1807 Invasiones inglesas.
1810 Revolución de Mayo.
1816 Independencia de las Provincias Unidas.
1817-1822 Campañas libertadoras de San Martín.
1820-1824 Martín Rodríguez.
1826 Bernardino Rivadavia.
1829-1852 Juan Manuel de Rosas.
1852 Batalla de Caseros.
1853-1880 Organización Nacional.
1853 Constitución Nacional.
1859 Batalla de Cepeda.
1861 Batalla de Pavón.
1862 Bartolomé Mitre.
1868 Domingo Faustino Sarmiento.
1874 Nicolás Avellaneda.
1879 Conquista del Desierto.
1880 Última revolución centralista.
1880-1916 República Conservadora.
1880 Julio Argentino Roca.
1886 Miguel Juárez Celman,
1890 Carlos Pellegrini.
1892 Luis Sáenz Peña.
1895 José Evaristo Uriburu.
1898 Julio Argentino Roca.
1904 Manuel Quintana.
1906 José Figueroa Alcorta.
1910 Roque Sáenz Peña.
1914 Victorino de la Plaza.
1914 Primera Guerra Mundial.
1916 Ley Sáenz Peña (voto secreto y obligatorio).
1916 Hipólito Yrigoyen (1ª)
1922 Marcelo T. de Alvear.
1928 Hipólito Yrigoyen (2ª)
1930- 1943 Década Infame.
1930 José Félix Uriburu.
1932 Agustín P. Justo.
1938 Roberto M. Ortiz
1939-1945 Segunda Guerra Mundial.
1942 Ramón Castillo
1943-1946 Los militares en el poder.
1943 Arturo Rawson – Pedro Pablo Ramírez - Edelmiro J. Farrell.
1946 Juan Domingo Perón (1ª)
1952 Juan Domingo Perón (2ª)
1955 “Revolución Libertadora”
1958 Arturo Frondizi.
1962 José María Guido.
1963 Arturo Humberto Illía.
1966 “Revolución Argentina”
1966 Juan Carlos Onganía.
1970 Roberto Marcelo Levingston.
1971 Alejandro Agustín Lanusse.
1973 Héctor J. Cámpora
1973 Juan Domingo Perón (3ª)
1974 María Estela Martínez de Perón.
1976-1983 “Proceso de Reorganización Nacional”
1976 Jorge Rafael Videla.
1981 Roberto Viola.
1982 Leopoldo Galtieri
1982 Guerra de Malvinas.
1983 Reynaldo Bignone.
1983 Raúl Ricardo Alfonsín.
1989 Carlos Saúl Menem (1ª).
1992 Atentado a la Embajada de Israel.
1994 Atentado a la AMIA.
1995 Explosión de la Fábrica Militar de Río Tercero.
1995 Carlos Saúl Menem (2ª).
1999 Fernando de la Rúa- “Chacho” Álvarez (Alianza).
2001 Ramón Puerta.
2001 Adolfo Rodríguez Saá.
2001 Eduardo Camaño.
2002 Eduardo Duhalde.
2003 Néstor Kirchner.
2007 Cristina Fernández de Kirchner (1ª).
2011 Cristina Fernández de Kirchner (2ª).

Bien, amigos, creo que está todo lo producido hasta el 7 de Febrero de 2015. Si Dios quiere, habrá más en los próximos días.

Cada Guía de las aquí detalladas tiene un precio de AR$ 100 ó de US$ 10, solamente. Y además puede distribuirse sin pagar derechos de autor ya que hemos renunciado a ellos. Esto significa, como se han dado cuenta, que pueden revenderla como si fuese de su autoría sin abonaros ningún canon o royalty (como deben hacerlo en el caso de otros materiales que producimos.
El procedimiento es muy sencillo: envían un email a danielgalatro@gmail.com para que nos hagan saber cuáles guías son de su interés y su lugar de residencia. A vuelta de correo recibirán las indicaciones para el prepago de las guías a adquirir (seleccionaremos juntos el medio de pago) y en cuanto recibamos la información de que han depositado los AR$ 100 ó los US$ 10 les enviaremos por correo electrónico las Guías que han comprado.
Es para pensarlo bien pues pueden aprender mucho y además hacerse de un dinero interesante como ganancia.
Si consideran que hay temas acerca de los cuales deberíamos tener información en Guías, sólo sugiéranlos.
Me cansé, lo confieso. Pasar el contenido de las 19 Guías fue demasiado para un cierre de semana. Por eso les pido que guarden este listado ya que dudo que se repita así de completo para el material que tenemos en stock.
Cualquier consulta, danielgalatro@gmail.com . Creemos que no ha ocurrido.
¡Ah! Con varios de nuestros alumnos utilizamos FaceBook privado para los envíos. Si quieren comunicarse entonces, también pueden hacerlo a mi FB pero solamente como mensaje.
Un saludo afectuoso y hasta cada momento.

Daniel Aníbal Galatro
Esquel - Chubut - Argentina.
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1 de febrero de 2015

La segunda Guía de Química ya está disponible.

I2015 Quim 2 MODELOS MATERIALES


¡Hola, amigos!

La segunda Guía de Química trata los temas principales de las Teorías Atómicas y las leyes que se aplican a las reacciones químicas.

Nada nuevo pero se trata de conceptos básicos necesarios para comprender un poco más los secretos de una hermosa Ciencia.

Ya saben que pueden hacerse de un archivo Word abierto a través de un sencillo procedimiento que comienza con un mail a danielgalatro@gmail.com.

Y también pueden averiguar la forma de participar en la difusión de este material y obtener interesantes utilidades.

Espero su consulta a mi correo electrónico. Febrero puede ser un buen mes para resolver un par de problemas y yo puedo sugerirte cómo.

Un saludo afectuoso desde Esquel.

Prof. Daniel Aníbal Galatro
---
Estimados alumnos:

Hubo un tiempo que fue hermoso… (como dice una bella canción) en el que nos decían que todos los elementos estaban constituidos por átomos, y que esos átomos tenían solamente protones y neutrones en una región llamada “núcleo” con inquietos electrones orbitando a su alrededor.

Aunque aquí vamos a retornar de algún modo a ese pasado sencillo quiero dejar sentado que las nuevas experiencias están demostrando que existen otros conceptos tales como “bosones”, “fermiones”, “quarks”, etc. que exploran más profundamente la materia que nos forma y nos rodea.

“El inquieto universo” que describiera Max Born está resultando ser más inquieto de lo que preveíamos y la Química que pensábamos era una ciencia autónoma requiere cada vez más de conceptos de la Física. Es que los cambios exteriores responden a situaciones interiores con partículas subatómicas que parecen cambiar de aspecto pero en verdad son eternas y poco variables.

Allá por los comienzos de la década de los ’80 se me ocurrió plantear que correspondían unas pequeñas modificaciones en las definiciones de masa y materia, que la materia era todo e incluía la masa y la energía, que la masa era una forma de energía, y asuntos así. Me miraban raro y algunos me sugerían que tomara unas vacaciones porque estaba “pasado de rosca”, como suelen decir en Argentina a quienes ponen en peligro su equilibrio racional pretendiendo ver más allá de lo que deberían. Si sumamos mi fama en el pueblo como investigador de fenómenos anormales, por ejemplo, ovnis, era más inteligente dejar pasar unos años hasta que el propio avance de la ciencia fuera certificando si lo que yo decía eran propuestas con alguna posibilidad de certeza o efectos de trasnochadas hurgando en el cielo en busca de extraterrestres o de quién sabe qué.

En estas Guías y a la luz de nuevos conocimientos puedo expresarme más libremente. Sin embargo no considero inoportuno rebobinar el imaginario “cassette” para hacer pie en revelaciones científicas confirmadas antes de quizá dar un nuevo salto cuántico en mi manera de intuir el Universo.

Gracias por acompañarme una vez más.

ÍNDICE

1 - ¿Qué es la materia?
2 – Modelos de materia.
3 – Una más moderna definición de materia.
4 – Estados de agregación de la materia.
5 – Sustancias homogéneas y heterogéneas.
6 – Propiedades de la materia.
7 – Átomos y moléculas.
8 – Ley de las proporciones definidas.
9 – Ley de las proporciones múltiples.
10 – Cambios de la materia.
11 – Técnicas de separación de mezclas.
12 – Ley de la conservación de la materia y la energía.
13 – Partículas elementales: protones, neutrones, electrones.
14 – Detalles del modelo atómico de Bohr.
15 – El Principio de Incertidumbre de Heisenberg (1926).
16 – La Ecuación de Schroedinger (1926).
17 – Números cuánticos.
18 – Principio de exclusión de Pauli (1925).
19 – Principio de máxima multiplicidad de Hund (1927),
20 – Enlaces covalentes y espines.
21 – Propiedades magnéticas de los átomos.

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